La época de los descubrimientos (Propuesta didáctica)

Título: Descubriendo la época de los descubrimientos

Objetivos:

• Comprender el contexto histórico y las causas de la época de los descubrimientos.
• Identificar y analizar los principales descubrimientos y sus consecuencias.
• Desarrollar habilidades de investigación, colaboración y comunicación.

Sesión 1: Introducción a la época de los descubrimientos

• Presentación del proyecto y explicación de los objetivos.
• Breve introducción a la época de los descubrimientos: contexto histórico, causas y principales protagonistas.

Sesión 2: Investigando los descubrimientos

• División en grupos y asignación de un descubrimiento a cada grupo (por ejemplo: América, ruta hacia las Indias, etc.).
• Los grupos investigan sobre su descubrimiento utilizando diversas fuentes (libros, internet, etc.).

Sesión 3: Preparando la presentación

• Los grupos preparan una presentación sobre su descubrimiento para exponerla al resto de la clase.
• La presentación debe incluir información sobre el contexto histórico, el descubrimiento en sí y sus consecuencias.

Sesión 4: Exposición de las presentaciones

• Los grupos exponen sus presentaciones al resto de la clase.
• El resto de la clase toma notas y hace preguntas.

Sesión 5: Reflexión sobre los descubrimientos

• Debate en clase sobre los descubrimientos y sus consecuencias.
• Reflexión sobre el impacto que tuvieron en la historia y en el mundo actual.

Sesión 6: Preparando el proyecto final

• Los grupos deciden qué proyecto final quieren realizar (por ejemplo: una maqueta, un vídeo, un cómic, etc.) relacionado con su descubrimiento.
• Los grupos comienzan a trabajar en su proyecto final.

Sesión 7: Trabajando en el proyecto final

• Los grupos continúan trabajando en su proyecto final.

Sesión 8: Presentación del proyecto final

• Los grupos presentan su proyecto final al resto de la clase.
• Reflexión final sobre lo aprendido durante el proyecto.

COMPETENCIAS:

• Competencia plurilingüe: al investigar sobre los descubrimientos y preparar las presentaciones, los estudiantes pueden utilizar diversas fuentes en diferentes idiomas y mejorar su comprensión y expresión en esos idiomas.

• Competencia matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería: al investigar sobre los descubrimientos y sus consecuencias, los estudiantes pueden aprender sobre los avances científicos y tecnológicos de la época y aplicar conceptos matemáticos para entender mejor el contexto histórico.

• Competencia digital: al utilizar diversas herramientas digitales para investigar, preparar las presentaciones y realizar el proyecto final, los estudiantes pueden mejorar sus habilidades digitales.

• Competencia personal, social y de aprender a aprender: al trabajar en grupo y colaborar para realizar las tareas, los estudiantes pueden mejorar sus habilidades sociales y personales. Además, al enfrentarse a un reto y resolverlo de manera creativa, pueden desarrollar su capacidad de aprender a aprender.

• Competencia ciudadana: al reflexionar sobre los descubrimientos y sus consecuencias, los estudiantes pueden desarrollar su pensamiento crítico y comprender mejor el impacto que tuvieron en la historia y en el mundo actual.

Texto: 

Extracto de la carta de Cristóbal Colón a Luis de Santángel (15 de febrero de 1493)

[…] Y así, después de haber echado fuera mucha gente y no hallar buenos puertos y caminos para el agua, partíme de allí y vine a esta isla Juana y seguí la costa della al sol poniente veinte y ocho leguas hasta donde acaba. Y esta isla es bien grande y muy llana y de muy verdes y hermosos árboles y muchas aguas y una laguna en medio sin comparación grande que cubre bien veinte leguas […].

Comentario:

• Contextualización: Este texto es un extracto de la carta que Cristóbal Colón escribió a Luis de Santángel el 15 de febrero de 1493 para informarle sobre su primer viaje a las Indias. En este extracto, Colón describe su llegada a la isla Juana (actualmente Cuba) y sus impresiones sobre ella.

• Análisis del contenido: En el texto, Colón destaca la belleza y fertilidad de la isla Juana, mencionando sus árboles verdes y hermosos, sus muchas aguas y una gran laguna en medio. También menciona que recorrió la costa de la isla hacia el oeste durante veinte y ocho leguas hasta donde acaba.

• Interpretación: Este texto muestra cómo Colón percibió la isla Juana como un lugar fértil y rico en recursos naturales. Su descripción detallada de la isla sugiere que estaba impresionado por su belleza y potencial. Además, el hecho de que recorriera la costa durante veinte y ocho leguas indica que estaba explorando activamente la isla en busca de puertos y caminos para el agua.

Rúbrica:

Una propuesta de rúbrica para evaluar la situación de aprendizaje sobre la época de los descubrimientos:

Criterio	Insuficiente	Suficiente	Bueno	Excelente
Investigación	No investigó adecuadamente sobre el descubrimiento asignado.	Investigó sobre el descubrimiento asignado pero no profundizó en el tema.	Investigó adecuadamente sobre el descubrimiento asignado y profundizó en el tema.	Investigó exhaustivamente sobre el descubrimiento asignado y profundizó en el tema de manera sobresaliente.
Presentación	No preparó adecuadamente la presentación o no la expuso correctamente.	Preparó la presentación pero no la expuso de manera clara y coherente.	Preparó adecuadamente la presentación y la expuso de manera clara y coherente.	Preparó la presentación de manera sobresaliente y la expuso de manera clara, coherente y atractiva.
Proyecto final	No participó adecuadamente en la realización del proyecto final o el proyecto final no cumplió con los objetivos.	Participó en la realización del proyecto final pero el proyecto final no cumplió completamente con los objetivos.	Participó adecuadamente en la realización del proyecto final y el proyecto final cumplió con los objetivos.	Participó de manera sobresaliente en la realización del proyecto final y el proyecto final cumplió con los objetivos de manera sobresaliente.
Colaboración	No colaboró adecuadamente con su grupo o con el resto de la clase.	Colaboró con su grupo y con el resto de la clase pero no de manera activa y constructiva.	Colaboró adecuadamente con su grupo y con el resto de la clase de manera activa y constructiva.	Colaboró de manera sobresaliente con su grupo y con el resto de la clase de manera activa, constructiva y liderando el trabajo en equipo.

Bibliografía:

• “La Era de los Descubrimientos” de John H. Parry: Este libro ofrece una visión detallada sobre la época de los descubrimientos y puede ser una buena fuente de información para los estudiantes.

• “Los descubrimientos” de Daniel J. Boorstin: Este libro ofrece una visión general sobre los descubrimientos y exploraciones que tuvieron lugar durante la época de los descubrimientos y puede ser útil para los estudiantes que quieran tener una visión general sobre el tema.