ACTIVIDADES DE GEOGRAFÍA E HISTORIA2º ESO — La Feudalización y la Sociedad Estamental en la Edad Media
Presentación de la propuesta:
Unidad didáctica orientada al análisis de las estructuras políticas, económicas y sociales de la Europa feudal a partir del estudio visual de sus tres estamentos: los campesinos (laboratores), los nobles (bellatores) y los clérigos (oratores).
BLOQUE 1: La Sociedad Feudal y los Tres Estamentos
Actividad 1: Pirámide Estamental y Análisis de Fuertes
Objetivo: Identificar la función de cada grupo social en el régimen feudal.
Instrucciones:
Asigna a cada una de las tres imágenes el término latino medieval correspondiente: Laboratores (quienes trabajan), Bellatores (quienes luchan) y Oratores (quienes rezan). Justifica tu elección indicando tres elementos visuales de cada lámina.
Clasifica estos tres grupos en dos categorías sociales de la Edad Media: Estamento Privilegiado y Estamento No Privilegiado. Explica qué privilegios fiscales, jurídicos y políticos poseían los primeros sobre los segundos.
Actividad 2: Economía y Organización del Feudo
Objetivo: Comprender la división territorial del señorío feudal y la subsistencia campesina.
Instrucciones:
A partir de la primera imagen (la aldea), identifica los dos componentes fundamentales de un señorío territorial: la Reserva Señorial y los Mansos. Señala qué infraestructuras de la imagen eran de propiedad exclusiva del señor (ej. molino, puente) y qué tributo o monopolio pagaban los campesinos por su uso.
Diferencia entre un campesino libre y un siervo de la gleba. ¿Qué obligaciones tenían respecto al trabajo en las tierras del señor (las corveas)?
BLOQUE 2: Tecnología, Innovaciones Agrícolas y Vida Cotidiana
Actividad 3: Avances Técnicos en la Plena Edad Media
Objetivo: Analizar las innovaciones técnicas de los siglos XI-XIII y su impacto demográfico.
Instrucciones:
En la primera imagen aparecen varias herramientas e infraestructuras clave. Localiza el molino de agua y el carro tirado por un caballo de tiro con arnés de collera. Explica cómo estas innovaciones sustituyeron el trabajo humano/animal directo y mejoraron el rendimiento del suelo.
Investiga qué era la rotación trienal de cultivos frente a la rotación bienal y deduce qué tipo de hortalizas o cereales (visibles en las imágenes 1 y 3) formaban parte de esta alternancia de campos.
Actividad 4: El Papel de la Iglesia y la Preservación de la Cultura
Objetivo: Evaluar la importancia del clero regular en la transmisión del conocimiento y la economía rural.
Instrucciones:
Observa la tercera imagen (el monasterio). Identifica las tres actividades que realizan los monjes en la ilustración (oración, copia de manuscritos en el scriptorium y trabajo manual agrícola/ganadero).
Relaciona la regla monástica de «Ora et labora» (Reza y trabaja) de San Benito con el autosuficiencia de los monasterios medievales y el cuidado de los saberes clásicos frente al analfabetismo generalizado.
BLOQUE 3: Conflicto, Trabajo de Investigación y Empatía Histórica
Actividad 5: La Red Vasallática y la Defensa del Territorio
Objetivo: Comprender los lazos de fidelidad feudal y el armamento noble.
Instrucciones:
En la segunda imagen observamos un castillo defensivo, arqueros en el adarve y un caballero con armadura, cota de malla, escudo y espada. Explica en qué consistía la ceremonia del homenaje y la investidura entre un señor feudal y un vasallo.
Empatía Histórica (Redacción): Ponte en el lugar de uno de los personajes de las láminas (un campesino abrumado por las cosechas, un joven monje novicio copia-manuscritos o un escudero aspirante a caballero). Escribe una entrada de diario personal de 10-12 líneas describiendo tu jornada cotidiana, tus miedos y tus obligaciones tributarias o morales.
